SZKOLENIA STACJONARNE DLA NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW

Wiesz, jak wesprzeć ucznia,

który nie radzi sobie

z matematyką?

Praktyczne szkolenia z rozpoznawania i wspierania dzieci z trudnościami w nauce matematyki. Wychodzisz nie z teorią do szuflady, ale z konkretnymi rozwiązaniami, które wdrożysz już następnego dnia.

Zamów szkolenie
Zobacz program

• 9 lat doświadczenia

• 235+ przeszkolonych osób

• prowadzi praktyk z poradni

235+

przeszkolonych nauczycieli i specjalistów

1000+

uczestników zajęć terapeutycznych

2000+

godzin pracy z dziećmi

144 000+

wyświetleń materiałów na YouTube

ZNASZ TO Z KLASY

W klasie masz ucznia, który "po prostu nie ogarnia" matematyki

Mimo studiów i kursów często działasz intuicyjnie. Nie wiesz, czy to luka, czy zaburzenie. Boisz się, że źle dobierzesz metodę i zaszkodzisz. A opinia z poradni mówi "dostosować wymagania" – tylko nie wiadomo dokładnie jak.

Nie wiesz, czy trudności to norma rozwojowa, czy ryzyko dyskalkulii.

Nie potrafisz przełożyć zapisów z opinii PPP na konkretne działania na lekcji.

Brakuje Ci gotowych ćwiczeń i sprawdzianów dla takiego ucznia.

Dostępne szkolenia to często sam wykład – dużo teorii, zero praktyki.

KONKRET, NIE OGÓLNIKI 

Po szkoleniu wiesz, co robić – nie tylko czym jest dyskalkulia

Każde szkolenie łączy niezbędne minimum teorii z warsztatem opartym na realnych przypadkach z klasy. Wychodzisz z konkretami:

  • rozpoznasz wczesne sygnały trudności matematycznych na etapie edukacyjnym uczniów, z którymi pracujesz,
  • poznasz potencjalne źródło problemów matematycznych,
  • będziesz wiedzieć, kiedy i jak skierować dziecko do poradni,
  • przełożysz zapisy z opinii PPP na konkretne dostosowania i ocenianie,
  • dobierzesz ćwiczenia i gry wspierające liczenie, system pozycyjny, dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie,
  • przygotujesz sprawdziany dopasowane do możliwości ucznia z dyskalkulią,
  • rozprawisz się z mitami wokół dyskalkulii.

FORMAT

Najpierw rozumiesz, potem ćwiczysz

CZĘŚĆ TEORETYCZNA · 3 H

Niezbędne minimum, nie wykład akademicki

Tłumaczymy mechanizm trudności i to, jak rozpoznać je u dziecka – zawsze na przykładach z codzienności nauczyciela. Grupa do 30 osób.

WARSZTATY · 5 H

Zastosowanie wiedzy w praktyce

Analiza realnych przypadków, dobór ćwiczeń, praca w małych grupach (3-osobowych). Min. 3, maks. 5 grup. Warunek udziału: wcześniejsze ukończenie części teoretycznej.

> Forma stacjonarna. Termin i lokalizacja ustalane indywidualnie z placówką.

WYBIERZ WARIANT

Cztery ścieżki – dopasowane do tego, kogo uczysz

NAUCZYCIELE PRZEDSZKOLNI

Kompetencje matematyczne w przedszkolu a ryzyko trudności w nauce matematyki

  • ryzyko dyskalkulii w wieku przedszkolnym,
  • gotowość szkolna a profil dziecka z grupy ryzyka,
  • co jest normą rozwojową,
  • kiedy kierować do poradni psychologiczno-pedagogicznej,
  • mity wokół dyskalkulii.

NAUCZYCIELE KLAS 1–3

Wczesne rozpoznawanie i skuteczne wsparcie trudności matematycznych

  • czym jest ryzyko dyskalkulii – definicje i kryteria,
  • wczesne sygnały ostrzegawcze na I etapie nauki,
  • błędy i zachowania uczniów, które powinny zaniepokoić,
  • kiedy kierować do poradni psychologiczno-pedagogicznej,
  • pomysły na wsparcie edukacyjne ucznia z ryzykiem dyskalkulii,
  • mity wokół dyskalkulii.

NAUCZYCIELE KLAS 4–8

Jak rozpoznać dyskalkulię i skutecznie pracować z uczniem

  • definicja, kryteria i objawy na II etapie nauki,
  • jak uczeń z dyskalkulią funkcjonuje na lekcji matematyki,
  • jak uczyć i jak oceniać,
  • zapisy w opinii poradni – co znaczą w praktyce i jak wdrażać zalecenia,
  • mity wokół dyskalkulii.

SPECJALIŚCI – PEDAGODZY, TERAPEUCI, NAUCZYCIELE WSPOMAGAJĄCY

Specyficzne trudności w nauce matematyki – zagadnienia pogłębione

  • modele poznawcze dyskalkulii,
  • neuropsychologiczne podłoże trudności matematycznych,
  • różnicowanie diagnostyczne,
  • zapisy w opinii poradni – co znaczą w praktyce, jak wdrażać zalecenia,
  • typologia błędów matematycznych,
  • wsparcie edukacyjne i terapeutyczne oraz sprawdziany dla uczniów z dyskalkulią,
  • mity wokół dyskalkulii.

JAK PRACUJEMY

Szkolenia w praktyce

Niezbędna wiedza
Warsztaty
Materiały szkoleniowe

PROWADZĄCA

Anna Korczyńska-Witczak

Prowadzi praktyk, nie teoretyk

Magister pedagogiki specjalnej, diagnosta, terapeuta pedagogiczny i terapeuta ręki. Od 2014 r. pracuje w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 11.

Od 9 lat szkoli nauczycieli, specjalistów i rodziców z dyskalkulii, gotowości szkolnej, rozwijania logicznego myślenia oraz pracy z dziećmi ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Autorka ćwiczeń i materiałów terapeutycznych.

Prowadzi kanał YouTube "Przestrzeń Rozwoju Dziecka" (144 000+ wyświetleń). Absolwentka Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej.


EFEKTY

Efekty widać w wynikach dziecka

Magda (10 lat) na początku terapii miała iloraz matematyczny na poziomie 68. Po trzech latach wspólnej pracy – 91. Z poziomu niepełnosprawności wróciła do normy.


OPINIE

Co mówią uczestnicy


Niezwykłe połączenie wiedzy teoretycznej z praktycznymi wskazówkami do pracy z dziećmi. Język fachowy, a jednocześnie trafiający i do specjalistów, i do nauczycieli. Serdecznie polecam.

-------------------------

Marta Gaszczyńska-Płuciennik

pedagog diagnosta, terapeutka



Otrzymałam wiele praktycznych wskazówek, pomysłów na ćwiczenia i inspiracji. Wszystko przedstawione przystępnie, poparte przykładami z praktyki. Z pełnym przekonaniem polecam.

-------------------------

Paulina Matuszak

nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej, SP nr 203



Anna nie prowadzi zwykłych korepetycji – uczy rozumienia matematyki. Łączy ogromną wiedzę z prawdziwą troską o dzieci. Dzięki jej wsparciu uczniowie odzyskują pewność siebie.

-------------------------

Mariusz Zawierucha

pedagog specjalny, SP nr 400 w Warszawie


Zajęcia to sama przyjemność – i dla dziecka, i dla rodzica. Prawdziwa ekspertka w swojej dziedzinie.

-------------------------

Katarzyna

mama Mieszka

ZAUFALI NAM

BEZ BARIERY KOSZTU

Skąd wziąć środki na szkolenie

Samodzielnie

Zapisujesz się indywidualnie na otwarty termin.


Przez placówkę

Zgłoś dyrektorowi potrzebę szkolenia – najlepiej w sierpniu i wrześniu, gdy planowane są budżety. Miasto ma obowiązek przekazać placówce pulę na doskonalenie nauczycieli.

Przez BUR

W ramach dofinansowania, jeśli Twoja placówka z niego korzysta.


Szkolenie stacjonarne i warsztaty to mocny punkt w teczce na awans zawodowy – placówki cenią je wyżej niż formy online.

FAQ

Najczęstsze pytania

Czy to nie będzie zbyt teoretyczne?

Nie. Teoria to niezbędne minimum, by zrozumieć mechanizm trudności. Główny ciężar to warsztat: analizy przypadków, dobór ćwiczeń, praca w małych grupach.

Czy dostanę zaświadczenie?

Tak, otrzymujesz zaświadczenie o ukończeniu szkolenia.

Dla kogo jest szkolenie?

Dla nauczycieli przedszkoli, klas 1–3 i 4–8 oraz specjalistów pracujących w szkole.

Ile trwa i kiedy się odbywa?

Część teoretyczna – 3 h, warsztaty – 5 h. Termin i miejsce ustalamy indywidualnie.

Czy dostanę materiały szkoleniowe?

Część teoretyczna – 3 h, warsztaty – 5 h. Termin i miejsce ustalamy indywidualnie.

Czy szkolenie liczy się do awansu zawodowego?

Część teoretyczna – 3 h, warsztaty – 5 h. Termin i miejsce ustalamy indywidualnie.

Ile kosztuje?

Koszt zależy od formy i liczby uczestników – napisz, dobierzemy wariant dla placówki.

ZGŁOSZENIE

Zamów szkolenie albo zapytaj o najbliższy termin


Napisz, kogo uczysz i ilu macie zainteresowanych – odezwiemy się z terminem i wyceną.